有未確診語言問題的孩子更容易在學(xué)校遇到困難，最終以低于同齡人的速度畢業(yè)并找到工作。這些孩子在早期的發(fā)展過程中可能會遇到困難，形成文字、物體和世界上的事件之間的聯(lián)系，后期可能很難把思想用文字表達出來，也很難理解別人在試圖交流什么。圣地亞哥州立大學(xué)心理學(xué)教授說，問題的一個重要部分是，大多數(shù)為幼兒設(shè)計的詞匯評估并不是專門為那些對預(yù)測未來語言發(fā)展最重要的詞匯而設(shè)計的，這使得早期干預(yù)變得困難?，敻覃愄?，我的朋友。對于3歲及以下的孩子來說尤其如此?！跋胂笠幌?，父母在2歲的時候就注意到了一個問題，但兒科醫(yī)生卻讓他采取觀望的態(tài)度。這是非常常見的，這可能會導(dǎo)致父母出于任何原因決定不跟進，”這位朋友說。
學(xué)生朋友和SDSU語言和交流障礙聯(lián)合博士項目的艾琳斯摩萊克，同事日內(nèi)瓦大學(xué)的帕斯卡爾澤西格和康科迪亞大學(xué)的黛安普林-杜布瓦一直在努力尋找解決方案。該團隊已成為一個大型國際多站點項目的一部分，該項目旨在了解嬰兒在開始使用單詞之前所理解的內(nèi)容，并改進工具來評估這種早期理解。該項目由一個為期五年的國家衛(wèi)生研究所資助，價值220萬美元，支持了SDSU、加州大學(xué)圣地亞哥分校、蒙特利爾協(xié)和大學(xué)和日內(nèi)瓦大學(xué)的數(shù)百名兒童和其他研究人員。瑞士。
該團隊的成果已在多篇學(xué)術(shù)文章和演講中詳細介紹，包括最近發(fā)表在《發(fā)展心理學(xué)》雜志上的兩篇新合著文章：“幼兒園和幼兒園準(zhǔn)備中語境外詞匯理解的跨語言研究”和“3歲的語言狀態(tài)：未來一年詞匯理解的群體和個體預(yù)測”。“參與這項研究項目的其他研究人員是SDSU的劉玉雙和日內(nèi)瓦大學(xué)的塔瑪拉帕特魯科-陳楠。根據(jù)Friend的說法，語言問題在7歲及以上的兒童中很常見，約占美國、英國和加拿大人口的3%至8%?！庇腥さ氖牵芯勘砻?，在美國和加拿大，大約有40%到50%的7到14歲的兒童接受心理咨詢服務(wù)，這是一個未被診斷的語言問題，“我的朋友說。”這說明很多孩子至少在入學(xué)時就發(fā)現(xiàn)了語言問題，如果沒有發(fā)現(xiàn)問題，可能會被解讀為不同類型問題的征兆。"
作為這個項目的一部分，研究人員正在研究孩子們大約2歲時在各種情況下知道的詞匯。比如，孩子在早餐使用谷物時可能會意識到“牛奶”的概念，但它的范圍也很廣。其他情況，比如逛雜貨店?！斑@些概念是孩子們一直認(rèn)可的概念。當(dāng)孩子對這些概念了解得越多，他們就越愿意學(xué)習(xí)新的概念，包括那些可以幫助他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的概念，”研究小組指出。研究小組使用SDSU開發(fā)的計算機化理解任務(wù)工具，通過讓孩子觸摸觸摸屏上代表他們正在學(xué)習(xí)的單詞類型的圖像來測量這些概念。在這個新環(huán)境中，他們熟悉的單詞很容易識別。在其中一篇發(fā)表的論文中，研究小組解釋說，在2歲兒童的詞匯中發(fā)現(xiàn)了許多“穩(wěn)定概念”，詞匯與其意義之間的強相關(guān)性表明他們將在4歲上幼兒園。這一發(fā)現(xiàn)甚至考慮了母親的教育水平、學(xué)前班的出勤率和兒童的性別。不管孩子是在美國學(xué)英語，在瑞士學(xué)法語，還是在加拿大學(xué)英語和英語，這個發(fā)現(xiàn)也是對的。
結(jié)果表明，兒童詞匯的早期穩(wěn)定性概念可以為未來的詞匯和幼兒園準(zhǔn)備提供支持。另一個重大發(fā)現(xiàn)：研究小組使用了一系列關(guān)注穩(wěn)定性概念的詞匯，發(fā)現(xiàn)它在預(yù)測兒童三歲時的一般語言能力方面優(yōu)于以前的測量方法。
更重要的是，該團隊能夠比以前的研究早兩年識別出有語言障礙風(fēng)險的兒童個體。此外，與幼兒園準(zhǔn)備的研究一樣，這些發(fā)現(xiàn)也適用于各種語言。這位朋友說：“工作必須繼續(xù)幫助識別有語言問題風(fēng)險的孩子，這樣他們和他們的家人才能更容易獲得成功所需的支持?！罢缃?jīng)濟學(xué)家詹姆斯赫克曼所指出的，早期對兒童發(fā)展的投資給兒童、他們的家庭和社會帶來了最大的回報?！?
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