什么是感統(tǒng)失調(diào)

相信很多家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合這個(gè)詞，有時(shí)帶孩子去醫(yī)院會(huì)被要求做感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是完全清楚，有些家長(zhǎng)還認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練就是帶孩子玩游戲或者是簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練?！緥D幼健康科普】

那么，什么是感統(tǒng)?

感統(tǒng)是指感覺(jué)和知覺(jué)發(fā)育的統(tǒng)合，實(shí)際是人腦對(duì)于各個(gè)感覺(jué)器官，包括視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭以及本體部分感覺(jué)信息進(jìn)行識(shí)別，進(jìn)行解釋?zhuān)M(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行整合的復(fù)雜神經(jīng)心理過(guò)程，是進(jìn)行一切日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

什么是感統(tǒng)失調(diào)?

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指兒童的腦部神經(jīng)系統(tǒng)不能有效地結(jié)合外界的感覺(jué)信號(hào)，導(dǎo)致機(jī)體無(wú)法協(xié)調(diào)的運(yùn)作。

綜合大量區(qū)域性研究報(bào)告發(fā)現(xiàn)，我國(guó)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率較高，大約每10個(gè)兒童中就有3個(gè)兒童為感統(tǒng)失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合80%在3歲之前建立與發(fā)展，0至3歲是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的重要時(shí)期，也是感統(tǒng)失調(diào)的最佳預(yù)防階段，3～6歲是感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展的關(guān)鍵期或黃金期，6～12歲是補(bǔ)救期。因此，學(xué)齡前兒童的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的形成與發(fā)展至關(guān)重要，在兒童早期感覺(jué)統(tǒng)合失?？赡苁切∈拢蠈W(xué)后如果在學(xué)習(xí)及情緒上有很大的困擾，那就是大事。

為什么兒童容易感統(tǒng)失調(diào)?

導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)在臨床確切的病因并不明確，主要有兩方面。先天因素：遺傳因素，孕產(chǎn)因素，輕微的腦損傷或輕微的腦功能障礙。后天因素：小家庭和都市化生活，育兒觀念和育兒方式。

怎樣判斷孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”?

1.上課坐不住，聽(tīng)課不認(rèn)真，注意力不集中，心不在焉，喜歡搞小動(dòng)作。

2.坐姿不端正，東倒西歪，上課和做作業(yè)時(shí)易感到疲勞。

3.寫(xiě)字慢，字跡不端正，寫(xiě)作業(yè)丟三落四，寫(xiě)字不規(guī)范，填寫(xiě)出格。

4.好動(dòng)不安，不能穩(wěn)坐，東拉西扯，上竄下跳，無(wú)法安靜下來(lái)，不聽(tīng)勸阻。

5.作業(yè)速度慢，做事拖拉，邊做邊玩，有時(shí)答案答不完題。

6.閱讀常跳字跳行，抄寫(xiě)常漏行，寫(xiě)字筆畫(huà)顛倒。

7.時(shí)常跌倒，復(fù)雜動(dòng)作學(xué)得慢或?qū)W不會(huì)，穿脫衣褲、紐扣、系鞋帶等精細(xì)動(dòng)作有困難。

8.看起來(lái)正常智慧，但學(xué)業(yè)成就感低，學(xué)習(xí)閱讀或算術(shù)特別困難。

9.語(yǔ)言發(fā)育不良會(huì)有口齒不清或語(yǔ)言發(fā)育遲緩等現(xiàn)象，在聽(tīng)知覺(jué)上有不足，例如：漏聽(tīng)，聽(tīng)錯(cuò)理解慢或無(wú)法記住長(zhǎng)指令。

10.經(jīng)常弄亂東西，不愛(ài)或不會(huì)去收納物品整理物品，組織能力明顯不足。

11.情緒控制比較弱，易怒、緊張、固執(zhí)、很難自我調(diào)節(jié)情緒，愛(ài)哭愛(ài)動(dòng)手。

12.對(duì)親人特別依賴(lài)，到陌生環(huán)境，見(jiàn)到陌生的人，反應(yīng)比較強(qiáng)烈，喜歡粘人

13.不敢蕩秋千或爬高，或者是對(duì)衣服的材質(zhì)，食物的質(zhì)地挑剔，特別堅(jiān)持自己的原則。

14.不喜歡別人碰他或摸他，獨(dú)占性強(qiáng)，別人碰他的東西，常會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，或是非常害怕某些聲音。

15.對(duì)洗澡、刷牙、剪頭發(fā)等日常生活動(dòng)作很排斥。

那么，面對(duì)感統(tǒng)失調(diào)，我們又該如何做呢?下面給大家簡(jiǎn)要介紹一下感統(tǒng)訓(xùn)練常見(jiàn)的項(xiàng)目及作用。

1.滑板類(lèi)教具適用于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)、前庭覺(jué)等多種感覺(jué)的整合訓(xùn)練和身體的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。(大滑板、滑梯、滑車(chē))

2.球類(lèi)教具一般用于訓(xùn)練平衡感和觸覺(jué)訓(xùn)練，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)，對(duì)于改善注意力和空間感知力有幫助。(大龍球、羊角球、海洋球)

3.吊纜類(lèi)教具通過(guò)搖擺和旋轉(zhuǎn)，可以給前庭帶來(lái)豐富的感覺(jué)，對(duì)于強(qiáng)化肌肉和神經(jīng)的固有感覺(jué)，加強(qiáng)本體感覺(jué)都有幫助。(吊臺(tái)、吊纜、吊筒)

4.平衡類(lèi)教具用于各種平衡感訓(xùn)練，通過(guò)各種訓(xùn)練方式改善患兒的觸覺(jué)，平衡覺(jué)和空間感知能力。(平衡觸覺(jué)板、平衡木、平衡臺(tái)、蹦床、平衡腳踏車(chē))

當(dāng)孩子們出現(xiàn)以上異常表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)及時(shí)關(guān)注孩子的感統(tǒng)能力發(fā)展，需要越早干預(yù)越好，給孩子成長(zhǎng)的能力最重要。因?yàn)槟挲g越小，大腦的可塑性越強(qiáng)，訓(xùn)練效果越明顯。

專(zhuān)家介紹

出診專(zhuān)家：鐘雨潔，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、國(guó)家注冊(cè)高級(jí)婚姻家庭咨詢(xún)師、國(guó)家二級(jí)中醫(yī)心理師，畢業(yè)于同濟(jì)醫(yī)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)碩士，師承中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院首席研究員汪衛(wèi)東教授。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域：兒童發(fā)育遲緩、兒童感統(tǒng)失調(diào)、兒童注意力缺陷、兒童閱讀障礙、兒童多動(dòng)癥、兒童抽動(dòng)癥、兒童心理問(wèn)題、兒童行為問(wèn)題、兒童家庭教育問(wèn)題、自閉癥、睡眠障礙、情緒障礙。根據(jù)兒童的心理、生理、神經(jīng)系統(tǒng)、腦功能發(fā)展特征，結(jié)合了中醫(yī)心理學(xué)、中醫(yī)五音、黃帝內(nèi)經(jīng)關(guān)于心與腦發(fā)展的記載、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)研發(fā)出了一套具備系統(tǒng)性、整體性、動(dòng)態(tài)性的運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)系列課程，代表作品有“感統(tǒng)劍”、“中醫(yī)沙盤(pán)療法”，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的探索與實(shí)踐，已在全國(guó)多所幼兒園和婦幼保健院進(jìn)行了實(shí)踐驗(yàn)證。曾主持“中醫(yī)進(jìn)校園--中醫(yī)識(shí)百草”等系列活動(dòng)。

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