關于自主學習的問卷調(diào)查，什么是自主學習這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、自主學習是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為。
2、建立在學生具有在學習動機基礎上的“想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”；建立在意志努力基礎上的“堅持學”。
3、它是一個系統(tǒng)工程，需要廣大教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，研究學生的學習規(guī)律，探索新的教育教學管理策略，尋求有利于培養(yǎng)自主學習能力的教學模式和學習的安排以及學習方法的指導。
4、在教師的指導和管理下使廣大學生增強自主學習意識，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣。
5、 傳授科學的學習方法，指導學生學會學習未來學家指出：未來社會的“文盲”，并不是指目不識丁的人，而是指那些不善于掌握學習方法，不會自主學習的人，所以，教師應有意識地貫穿學法指導。
6、俗話說：“授之以魚，不若授之以漁”。
7、教師告訴學生“是什么”，學生照單全收，但不知其“為什么”，告訴學生“為什么”，學生可以有所領悟，但最重要的從“是什么”到“為什么”的思維過程卻給忽略了。
8、堅持讓學生自主學習，哪怕學生的自得自悟的能力還不夠全面、深刻，但對提高其解決問題的能力是有著不可估量的意義。
9、 1．預習。
10、自主學習的預習，是學生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。
11、指導預習按“扶——放”原則，起先可設置“導學提綱”，以設計一系列問題的形式，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。
12、當學生對如何預習有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學生丟掉“導學提綱”的拐杖，走上自學的道路。
13、 2. 鼓勵學生獨立思考，大膽發(fā)表自己的見解。
14、呂叔湘先生曾說過：“上課的時候就應該以學生的活動為主，教師的活動應該壓縮到最低的限度。
15、”調(diào)動學生的參與意識，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學展開討論；為學生提供參與機會，讓一切教學活動都圍繞學生如何去學。
16、 A. 小組討論課堂上，經(jīng)常設計小組討論，全班交流的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，促進學生不斷反思自己的思考過程，同時對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，這種合作學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且也培養(yǎng)了學生之間合作的精神。
17、比如，以前評講完形填空時，都是老師詳細地分析，學生不管懂還是不懂，都得聽，很被動，也很易走神。
18、講完一篇完形要花20分鐘左右，老師和學生都覺得辛苦。
19、后來，采用小組討論的形式，老師先給答案，學生核對答案，然后小組討論，交換自己的意見。
20、這樣，大部分題學生可以自己解決，老師只是解釋難點。
21、這樣，既抓住了難點，學生又學得深刻，可謂一舉兩得。
22、 B. 擔任小老師。
23、在教學過程中，讓學生擔任小老師，把一部分閱讀理解題讓他們來解釋。
24、讓他們從自己的做題角度和思路出發(fā)，來解釋選題的理由。
25、有些同學做得非常好，不僅說出他們的理由，還說出他們的困惑和做錯的原因，聽者收益非淺，老師可以從中了解學生，抓好重點，調(diào)整教學的方向，也培養(yǎng)了學生獨立思考和自主學習的能力。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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