關于平行四邊形面積教學反思北師，平行四邊形面積教學反思這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:qvjih33192 平行四邊形教學反思 篇一：平行四邊形>教學反思 這一節(jié)課主要復習了平行四邊形這一單元，因為本單元概念、定理較多，學生在接觸之后，感覺有點凌亂，很難記憶，因此，準備了這節(jié)復習課。
2、設計思路是從學生的實際情況入手，以平行四邊形為基礎，以平行四邊形、矩形、菱形、正方形為主線，構建本單元的知識網(wǎng)絡，對有關性質(zhì)、判定進行了總結、整理、回顧、拓展。
3、 因為內(nèi)容較多，講課時以圖形為主，充分利用圖形的直觀性和網(wǎng)絡的清晰條理性，第一可以節(jié)約時間，第二可以降低難度。
4、分析題目時，注意了層次和梯度，以及一題多解和動態(tài)變換等。
5、 新課伊始，力求創(chuàng)設一種教學環(huán)境，提出問題。
6、因為疑問是教學的起點，是學生認識上的矛盾，也是學生在以前的探索活動中產(chǎn)生的疑點。
7、從問題出發(fā)，有利于建立新的認知結構。
8、激起學生學習的欲望。
9、 另外，以問題的形式提供知識網(wǎng)絡，從概念、判定、性質(zhì)各方面去體會知識的內(nèi)在聯(lián)系，以完善自己的“腦圖”。
10、通過知識網(wǎng)絡圖的繪制、比較，來強化認識，加深記憶，提高學生整認知水平，而且使知識更加系統(tǒng)化、清晰條理化。
11、 篇二：平行四邊形教學反思 本節(jié)課中，我讓學生把自己制作的長方形框架拿出來拉動后可以得到一個平行四邊形引入新課，激起探究的興趣。
12、在探究平行四邊形的特征時，引導學生小組討論：一個平行四邊形和一個三角形的框架，比較一下，它們之。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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