什么是創(chuàng)業(yè)機會（什么是創(chuàng)業(yè)）

關于什么是創(chuàng)業(yè)機會，什么是創(chuàng)業(yè)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、創(chuàng)新(Innovation)是一個經濟學概念。

2、 狹義的創(chuàng)新概念:創(chuàng)新是一個從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。

3、 廣義的創(chuàng)新概念:創(chuàng)新表現為不同參與者和機構(包括企業(yè)、政府、學校、科研機構等)之間交互作用的網絡。

4、在這個網絡中，任何一個節(jié)點都可能成為創(chuàng)新行為實現的特定空間。

5、創(chuàng)新行為因而可以表現在技術、體制或知識等不同側面。

6、本文所討論的“創(chuàng)新”，是指他們作為一個獨立的個體，能夠善于發(fā)現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本規(guī)律，并具備相應的能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質基礎。

7、 創(chuàng)業(yè)(enterprise)是指創(chuàng)立基業(yè)或創(chuàng)辦事業(yè)，也就是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就。

8、 創(chuàng)業(yè)也有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向國家、集體和群體的大業(yè)。

9、狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產經營活動，主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個體和家庭的小實業(yè)體。

10、 創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎; 創(chuàng)新的成效，只有通過未來的創(chuàng)業(yè)實踐來檢驗; 創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現形式，創(chuàng)業(yè)的成敗根本依仗創(chuàng)新教育的根基扎實程度; 創(chuàng)新是對人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對人的價值具體的體現; 二者相互促進又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。

11、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內容的相似，并不說明二者可以相互替代，因為，僅僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神也就成了無源之水，無本之木。

12、創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實踐活動才能有所體現，才有可能最終產生創(chuàng)業(yè)的成功。

13、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新二者目標同向、內容同質、功能同效、殊途同歸。

14、圍繞創(chuàng)業(yè)實踐，通過多種途徑，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機融入。

15、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內容結構相互融合，相輔相成。

16、 創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題: 首先，當今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現代信息文明邁進，知識經濟初見端倪，而知識經濟的核心恰恰在于創(chuàng)新; 其次，在知識經濟條件下，國際間綜合國力的競爭越來越多地表現為創(chuàng)新型人才的水平和數量的競爭; 第三，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要動力，是實現21世紀中華民族全面振興的關鍵，也是把我國巨大人口壓力轉化為豐富的人力資源的根本出路;第四，創(chuàng)新是世界上許多國家教育改革的焦點和核心，是實施科教興國戰(zhàn)略和素質教育必須重視的問題。

17、 創(chuàng)新需要創(chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力.創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者不斷開發(fā)、提高自己的創(chuàng)業(yè)基本素質，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。

18、 第二屆國際職業(yè)技術教育大會的主要工作文件中指出:“為了適應21世紀新的挑戰(zhàn)和變革的需求，創(chuàng)新教育和培訓過程中必須包括創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，”聯合國教科文組織曾經提出“學習的第三本護照”即創(chuàng)業(yè)能力護照，要求把創(chuàng)業(yè)能力護照提高到與學術職業(yè)性護照同等重要的地位。

19、 國際社會之所以重視創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是社會經濟的發(fā)展所決定的。

20、其一，根據預測，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都會有相當比例的畢業(yè)生不可能獲取工資就業(yè)的崗位，并且這個比例會逐年提高，有些國家甚至達到或超過50%，因此，創(chuàng)業(yè)教育愈來愈顯示出它的價值。

21、其二，第一、二產業(yè)的就業(yè)人口比例會逐步縮小，第三產業(yè)的就業(yè)人口比例將逐步提高，經濟形態(tài)日益向服務及資訊形態(tài)發(fā)展，只要少量的人力和辦公設備就可以組建公司;與此同時，信息技術的發(fā)展，辦公自動化程度日益提高，所需設備的成本日益降低，都為小企業(yè)和家庭企業(yè)的發(fā)展提供了適當的環(huán)境和條件。

22、在過去三年里，美國每年有100萬家新公司誕生，其中九成以上都是雇員不超過20人的小企業(yè)，它們是新經濟的活力所在。

23、因此，通過創(chuàng)建小企業(yè)自我謀職，既符合經濟發(fā)展的潮流，也是我國知識青年樂意選擇的就業(yè)道路。

24、 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是當代青年的歷史使命。

25、學習創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是我們立人、立家、立業(yè)、立國的首要任務。

26、 一，學習創(chuàng)新: 創(chuàng)新精神可以理解為個體從事創(chuàng)新活動所需的基本心理狀態(tài)。

27、主要包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新品質四個方面。

28、 第一是創(chuàng)新意識。

29、創(chuàng)新意識是個體從事創(chuàng)新活動的主觀意愿和態(tài)度。

30、只有具有強烈的創(chuàng)新意識的人，才能產生強烈的創(chuàng)新的欲望，樹立創(chuàng)新目標，發(fā)揮創(chuàng)新潛力和才智。

31、創(chuàng)新意識，主要應體現在尊重客觀現實，善于理性思考，敢于懷疑、追求卓越等方面。

32、 第二是創(chuàng)新思維。

33、創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心。

34、這就是說，要加強對人進行創(chuàng)造性思維活動的教育，不斷提高思維創(chuàng)新活動的諸方面能力，諸如思維發(fā)散能力、思維想象能力、思維邏輯能力和思維直覺靈感能力等。

35、 第三是創(chuàng)新技能。

36、它反映為人的行為技巧、動作能力，屬于創(chuàng)新活動的工作機制。

37、它包括信息加工能力、工作能力、動手操作能力等等。

38、 第四是創(chuàng)新品質。

39、創(chuàng)新品質主要是指個體從事創(chuàng)新活動所表現出來的穩(wěn)定的個性品質特征，它包括勇敢、獨立性、好奇心、有毅力、富于挑戰(zhàn)性、敢于質疑問難及一絲不茍等良好的個性品質特征。

40、創(chuàng)新主體個性特點上的品質差異性在一定程度上決定著創(chuàng)新成就的大小，因此，創(chuàng)新品質的塑造是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

41、 二，學習創(chuàng)業(yè): 創(chuàng)業(yè)，是提高社會發(fā)展科學化水平的需要，是提高社會就業(yè)率的需要，是走向生活的需要。

42、創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)四個方面。

43、第一是創(chuàng)業(yè)意識。

44、所謂創(chuàng)業(yè)意識，是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向，包括需要、動力、興趣、思想、信念和世界觀等心理成分。

45、創(chuàng)業(yè)意識集中表現了創(chuàng)業(yè)素質中的社會性質，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是創(chuàng)業(yè)素質的重要組成部分。

46、 第二是創(chuàng)業(yè)精神。

47、創(chuàng)業(yè)精神是:“解放思想，實事求是;積極探索，勇于創(chuàng)新，艱苦奮斗，知難而進;學習外國，自強不息;謙虛謹慎，不驕不躁;同心同德，顧全大局;勤儉節(jié)約，清正廉潔;勵精圖治，無私奉獻。

48、” 第三是創(chuàng)業(yè)能力。

49、創(chuàng)業(yè)能力是指工資形式就業(yè)以外的“自我謀職”能力，這種能力與市場行為相結合，就是小型企業(yè)的建立，或者說是指一種能夠順利實現創(chuàng)業(yè)目標的特殊能力。

50、創(chuàng)業(yè)能力的形成與發(fā)展始終與創(chuàng)業(yè)實踐和社會實踐緊密相聯。

51、創(chuàng)業(yè)能力是一種以智力為核心的具有較高綜合性的能力，是一種具有突出的創(chuàng)造特性的能力，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機會和創(chuàng)造機會的能力等方面。

52、 第四是創(chuàng)業(yè)品質。

53、創(chuàng)業(yè)品質即創(chuàng)業(yè)心理品質，它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實踐過程中的心理和行為起調節(jié)作用的個性心理特征，它與人固有的氣質、性格有密切的關系，主要體現在人的獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。

54、創(chuàng)業(yè)學習落腳點是社會實踐性，除了要使創(chuàng)業(yè)者形成良好的心理素質和個性特征以外，還要使之具有較強的實際工作能力和動手操作能力，使之成為未來社會的強者和創(chuàng)造者。

55、從這個意義上說，創(chuàng)業(yè)學習就是培養(yǎng)人的終身發(fā)展能力，使其學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，這些功能與創(chuàng)新學習所突出的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，起到了異曲同工的作用。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標簽：