這是一個自我維持的循環(huán)：發(fā)育障礙兒童在建立運動技能方面面臨挑戰(zhàn)，這使得他們不太能參與日常體育活動，從而減少了他們練習相同運動技能的機會。
然而，俄勒岡州立大學的一項新研究發(fā)現(xiàn)，父母可以通過在日常生活中模擬和支持體育活動來做出巨大的改變，尤其是對年幼的孩子來說。
俄勒岡大學醫(yī)學院的梅根麥克唐納說：“當我們看到12歲的足球運動員時，我們會有一些12歲的發(fā)育障礙者，他們的運動能力看起來更像6歲的孩子。公共衛(wèi)生和人文學科，研究兒童運動和體育活動。”如果我們能給他們更多的機會來提高他們的運動技能，他們將有更多的機會參加這些活動。"
麥克唐納說，跳躍和奔跑等粗糙的運動技能以及投擲和接球等物體控制技能是孩子成長過程中學習更復雜運動活動的基礎。因此，孩子越早開始鍛煉越好。
這項研究發(fā)表在上個月的《殘疾與健康雜志》。它調(diào)查了135名5至7歲發(fā)育障礙兒童的父母。結(jié)果表明，家長花更多時間在這些體育活動上的孩子有更好的運動能力。
關于“父母的外顯模式”的調(diào)查問題詢問父母他們和家人多久進行一次體育鍛煉，以及他們?nèi)绾卫米约旱男袨楣膭钸\動?！眮碜愿改傅那袑嵵С帧卑ㄍㄟ^開車接送孩子往返娛樂活動和觀看他們的游戲或活動等行為創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境。
這兩個因素對兒童運動量的增加有顯著的積極影響，進而對兒童運動技能的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
麥克唐納說，早期干預可以讓孩子將來有更多的機會進行體育鍛煉，并利用幼兒花更多時間觀察和照顧父母的事實。
她說，與非殘疾兒童的父母相比，發(fā)育障礙兒童的父母應該考慮更多。她說：他們可能想優(yōu)先考慮社交和溝通技巧，但體育鍛煉可能沒那么重要。
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