一個(gè)常見的刻板印象是，由于不利的環(huán)境條件，貧窮的成長會(huì)阻礙大腦的發(fā)育。但積極的一面是，加州大學(xué)伯克利分校的新研究表明，兒童的大腦可以以不同的方式適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)并取得優(yōu)異成績。
這項(xiàng)將于今天 12 月 10 日發(fā)表在《自然通訊》雜志上的研究比較了來自不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層家庭的6,000 多名美國兒童的腦部掃描結(jié)果。
研究發(fā)現(xiàn)，與低收入同齡人相比，富裕兒童的大腦活動(dòng)與衡量推理、注意力和靈活性以及其他心理功能的成就測(cè)試的高分之間存在聯(lián)系。
相反，該研究發(fā)現(xiàn)在成績測(cè)試中表現(xiàn)良好的低收入兒童的大腦活動(dòng)模式不同，這表明之前的研究依賴于更富裕的參與者，并不代表所有社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的人。
“我們的結(jié)果與之前的許多研究背道而馳，因?yàn)樗鼈儽砻鳎诔扇撕蛢和信c強(qiáng)大的測(cè)試表現(xiàn)相關(guān)的大腦網(wǎng)絡(luò)連接模式并不適用于貧困線以下的兒童，”研究說。資深作者 Silvia Bunge，加州大學(xué)伯克利分校神經(jīng)科學(xué)教授。
“如果有的話，我們發(fā)現(xiàn)貧困兒童的大腦行為關(guān)系相反，尤其是那些在學(xué)校、生活環(huán)境、種族和民族方面處于最不利地位的人，”她補(bǔ)充道。
研究人員說，結(jié)果強(qiáng)調(diào)了避免對(duì)大腦發(fā)育研究采取一刀切的方法的必要性。
“許多研究表明，在貧困中長大的孩子在學(xué)業(yè)上的表現(xiàn)往往更差。但是，他們中的許多人的表現(xiàn)與收入較高的同齡人一樣，甚至更好，”該研究的主要作者莫妮卡·埃爾伍德-洛 (Monica Ellwood-Lowe) 說。博士加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系學(xué)生。
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