人教版三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（人教版三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)）

關(guān)于人教版三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，人教版三角形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、內(nèi)容：試講時(shí)間約10分鐘；通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解三角形的面積推導(dǎo)過程；體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理板書。

2、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。

3、2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握三角形的面積公式，理解三角形公式的推導(dǎo)過程，能運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問題。

4、過程與方法目標(biāo)：通過推到三角形的面積的推導(dǎo)以及引用，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過師生交流活動(dòng)，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

6、3、教學(xué)過程：故事導(dǎo)入。

7、財(cái)主要給兩個(gè)兒子分地，其中一塊田地是平行四邊形，一塊地是三角形（圖片展示），那同學(xué)們能不能幫老財(cái)主算一算哪個(gè)田地的面積大呢？我們已經(jīng)學(xué)過了平行四邊形的面積，現(xiàn)在我們只需要算出三角形的面積就可以比較了，那我們這節(jié)課就來一起探討下三角形的面積應(yīng)該如何計(jì)算呢？4、探究新知：同學(xué)們觀察一下我們平時(shí)生活中都有哪些三角形呢，引導(dǎo)同學(xué)們踴躍回答，有的說紅領(lǐng)巾，有的說三角尺等等。

8、給同學(xué)們發(fā)一些三角形的道具，有直角、銳角，鈍角三角形，讓同學(xué)們分組討論，是否有方法求出三角形的面積呢，給學(xué)生5分鐘的談?wù)摃r(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、5、談?wù)撏戤?，?qǐng)同學(xué)發(fā)言，有的學(xué)生說，將兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼在一起 變成了長方形，可以通過長方形的面積來求得三角形的面積。

10、三角形的面積恰好是長方形面積的一半，有的說，兩個(gè)完全一樣的鈍角或者銳角三角形拼在一起，可以拼出平行四邊形，可以通過四邊形的面積來求出三角形的面積。

11、三角形的面積恰好是平行四邊形面積的一半。

12、6、對(duì)同學(xué)們提出表揚(yáng)，指出由于長方形是特殊的平行四邊形，所以三角形的面積是平行四邊形的一半（在黑板上畫出兩個(gè)三角形拼成平行四邊形的樣子），可以直觀的看到三角形的面積是平行四邊形的一半，更有利于同學(xué)的理解，由前面的平行四邊形的面積S=ah，那么可以推出三角形的面積S=ah÷2，（其中a 是平行四邊形的底也是三角形的底邊長，h代表平行四邊形的高，也是三角形這條邊上所對(duì)應(yīng)的高）同學(xué)們現(xiàn)在會(huì)計(jì)算三角形的面積了吧，可以幫幫老財(cái)主計(jì)算一下啦，（告知三角形的底和高分別是多少）7、鞏固練習(xí)：紅領(lǐng)巾的底是100cm，高是33cm，他的面積是多少平方厘米？再加一道材料中的這個(gè)題目的做一做里的練習(xí)題課堂小結(jié)：同學(xué)們來說一說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你又從中學(xué)到了什么呢？。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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