關(guān)于嬰兒如何開始將名稱與物體聯(lián)系起來的很多事情尚不清楚，這是后來語言發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵技能。印第安納大學(xué)研究人員的一項(xiàng)新研究為嬰兒如何達(dá)到人類發(fā)展的這一里程碑提供了一個(gè)全新的視角。
這項(xiàng)工作最近發(fā)表在《美國國家科學(xué)院院刊》上，由布盧明頓大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院心理與腦科學(xué)系特聘教授琳達(dá)·史密斯和博士后研究員伊麗莎白·克萊金領(lǐng)導(dǎo)。部。
在他們會(huì)說話之前，7 到 11 個(gè)月大的嬰兒開始將他們聽到的單詞與周圍的日常物品配對(duì)。為了解釋這種現(xiàn)象，發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域?qū)Ｗ⒂?ldquo;命名時(shí)刻”，即名字和物體同時(shí)呈現(xiàn)給嬰兒。
然而，物體的名稱很少與物體一起說出，而大腦的海馬記憶系統(tǒng)可以從單一事件中形成強(qiáng)烈的記憶，但在嬰兒身上可能還不夠成熟，無法對(duì)那些罕見的直接共同記憶形成持久的記憶。對(duì)象和名稱之間的出現(xiàn)。
“我們的研究表明，可能需要不同的視角來解釋嬰兒如何通過觀察命名時(shí)刻之外的時(shí)間來建立這些聯(lián)系，”克萊金說。“我們專注于了解嬰兒如何更普遍地發(fā)展他們對(duì)物體和類別的記憶。”
換句話說，早期語言學(xué)習(xí)可能與隨著時(shí)間的推移而建立的記憶表征有關(guān)，而不是與單詞和對(duì)象之間的重復(fù)連接有關(guān)。
為了進(jìn)行他們的研究，史密斯和克萊金觀察了嬰兒每天與周圍物體的接觸，在此期間嬰兒對(duì)他們的環(huán)境建立了“深刻而強(qiáng)烈的熟悉感”。研究人員編制了一份物品目錄以及嬰兒日常生活中聽到的物品名稱。然后，他們考慮了這些經(jīng)歷如何與嬰兒記憶系統(tǒng)保持一致，從而使在那些稀缺的同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)刻將對(duì)象和名稱聯(lián)系起來成為可能。
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